안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 고유량 2·5·10인 세 물체 (비교용: 달·화성으로 장소 바꾸기)

1. ①[칸 A]에 세 물체 ㉮·㉯·㉰의 고유량 값 2, 5, 10을 그대로 옮겨 적어 보세요.
2. ②각 물체의 고유량 값에 9.8을 곱해 지구에서 당기는 세기를 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③각 물체의 고유량 값에 1.6을 곱해 달에서 당기는 세기를 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④물체 ㉰의 [칸 A]·[칸 B]·[칸 C] 값 중, 장소가 바뀌어도 변하지 않은 값에 ◯표 하세요.
5. ⑤[칸 B]의 세 값을 큰 것부터 [칸 D]에 배열하고, [칸 A]를 큰 순서로 놓은 것과 같은지 적어 보세요.
6. ⑥물체 ㉯의 고유량 값 5에 3.7을 곱해 화성에서 당기는 세기를 [칸 E]에 적어 보세요.

(1)[칸 A]의 고유량 값은 지구에서든 달에서든 그대로였는데, [칸 B]와 [칸 C]의 세기는 왜 달라졌나요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 고유량 값은 물체 ___이 정하고, 당기는 세기는 ___에 따라 달라지기 때문에 …

(2)⑤에서 지구 세기의 큰 순서가 고유량 값의 큰 순서와 같았습니다. 이것은 이 세 물체라서 생긴 우연일까요, 어떤 물체에서도 생기는 규칙일까요? 고유량 값을 직접 하나 더 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 고유량 값 ___로 해 보니 …

(3)달에서 당기는 세기가 지구에서보다 작았습니다. 곱한 두 숫자(9.8과 1.6) 중 무엇이 이 차이를 만들었는지, 그 숫자가 장소의 무엇을 나타낸다고 생각하는지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, '장소가 바뀌어도 그대로인 값'과 '장소마다 달라진 세기' 각각에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)