안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 표본 ㉮ (마주 본 두 줄의 기호 배열) (비교용: 표본 ㉰ (마주 보기가 어긋난 두 줄))

1. ①표본 ㉮ 윗줄 ●■▲●◆■▲▲●◆ 에서 기호를 종류별로 세어 개수를 [칸 A]에 적어 보세요.
2. ②표본 ㉮ 아랫줄 ▲◆●▲■◆●●▲■ 에서 기호를 종류별로 세어 개수를 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③㉮의 위아래에서 같은 자리끼리 마주 본 쌍을 앞에서부터 모두 찾아 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④[칸 C]에서 찾은 쌍만 이용해 표본 ㉯ 윗줄 ■●●◆▲■◆● 의 아랫줄을 [칸 D]에 채워 보세요.
5. ⑤[칸 A]와 [칸 B]의 개수를 종류별로 더해 [칸 E]에 적고, 합이 서로 같은 두 종류에 ◯표 하세요.
6. ⑥표본 ㉰ 윗줄 ●●■▲◆● 아랫줄 ▲◆●■▲● 로 ③과 ⑤를 다시 해서 [칸 F]에 적어 보세요.

(1)[칸 C]를 보면 어떤 기호는 어떤 기호하고만 마주 보고 있습니다. 그 규칙을 여러분의 말로 두 줄에 정리해 쓰세요. (15점)

✎ ● 은 항상 ___ 와만 마주 보고, ■ 은 항상 ___ 와만 마주 본다. 그래서 …

(2)⑤에서 합이 서로 같은 두 종류가 나온 것은 ㉮라서 생긴 우연일까요, 마주 보기 규칙을 지킨 어떤 줄에서도 생기는 규칙일까요? 여러분이 직접 8칸짜리 윗줄을 하나 만들어 아랫줄을 채워 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 만든 윗줄 ___ 로 해 보니 …

(3)⑥의 표본 ㉰는 ㉮와 무엇이 달랐나요? 무엇 때문에 합이 같은 짝이 나오지 않았을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)