안내 — 아래 네 줄은 모두 ●, ▲, ■ 세 가지 기호로만 만들어졌습니다. 오늘은 이 줄들을 규칙대로 접어 보고, 접힌 모양이 어떤 일을 잘 하는지 정해 봅니다.
㉮ ● ▲ ■ ● ▲ ■ ● ▲ ■    ㉯ ● ● ● ▲ ▲ ▲ ■ ■ ■    ㉰ ● ▲ ■ ▲ ● ● ■ ▲ ■    ㉱ ● ● ▲ ● ● ■ ● ▲ ■
잘 할 수 있는 일   (가) 여러 가닥을 나란히 엮어 살갗을 팽팽하게 버티기   (나) 가운데 빈 곳에 작은 알갱이를 담아 나르기  예제: ㉮ ㉯ ㉰ 세 줄 (비교용: ㉱ 줄)

1. ①㉮ ㉯ ㉰ 세 줄에서 ●, ▲, ■가 각각 몇 개인지 세어 [칸 C]에 적어 보세요.
2. ②각 줄에서 두 ● 사이에 다른 기호가 1개 이하인 곳을 찾아, 그 두 ●를 곡선으로 이으세요.
3. ③줄마다 곡선을 몇 군데 그렸는지 세어 [칸 D]에 적어 보세요.
4. ④곡선을 따라 줄을 접은 모양을 줄마다 [칸 A]에 그리고, 가장 둥글게 뭉친 것에 ◯표 하세요.
5. ⑤위의 (가)·(나) 중 각 모양이 잘 할 수 있는 일을 골라 [칸 E]에 적어 보세요.
6. ⑥㉱ 줄로 ②~④를 다시 하고, 그 모양을 [칸 B]에 그려 보세요.

(1)㉮와 ㉰는 [칸 C]에 적은 개수가 서로 같은데도 [칸 A]의 모양이 달랐나요? 무엇이 두 모양을 갈랐는지 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 개수는 같지만 ___가 달라서, 곡선이 생기는 자리가 …

(2)곡선을 많이 그린 줄일수록 더 둥글게 뭉쳤나요? 이것은 이 네 줄에서만 생긴 우연일까요, 어떤 줄에서도 생기는 규칙일까요? 기호 9개짜리 줄을 직접 하나 만들어 ②~④를 해 본 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 만든 줄 ___로 해 보니 …

(3)㉱ 줄은 앞의 세 줄과 무엇이 달랐나요? 그 차이 때문에 [칸 B]의 모양과 [칸 E]에 고른 일이 어떻게 달라졌는지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)