안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 팔이 4개인 알갱이 ● (비교용: 팔이 2개인 알갱이 ◆)

1. ①팔이 4개인 알갱이 ●와 팔이 1개인 알갱이 ○가 있습니다. 모든 팔은 반드시 다른 팔과 하나씩 이어져야 합니다.
2. ②[칸 A]에 ● 1개를 그리고 ○를 붙여 남는 팔이 하나도 없게 만든 뒤, ○ 개수를 옆에 적으세요.
3. ③[칸 A]에 ● 2개를 팔 하나끼리 이어 붙이고 남은 팔마다 ○를 붙인 그림을 그린 뒤 ○ 개수를 적으세요.
4. ④같은 방법으로 ● 3개를 한 줄로 이은 그림을 [칸 A]에 그리고 ○ 개수를 적으세요.
5. ⑤[칸 C] 표에 ● 개수 1, 2, 3과 각각의 ○ 개수를 적고, 늘어나는 폭에 ◯표 하세요.
6. ⑥[칸 B]에 ● 4개를 서로 다른 두 가지 모양으로 이어 그리고, 각 모양의 ○ 개수를 세어 적으세요.
7. ⑦[칸 D]에 ●이 10개일 때의 ○ 개수를 예측해 적으세요.
8. ⑧팔이 2개뿐인 ◆ 3개를 이어 ○를 붙인 그림을 [칸 E]에 그리고, 만들 수 있는 서로 다른 모양이 몇 가지인지 [칸 F]에 적으세요.

(1)[칸 C]에서 ●이 1개 늘어날 때 ○의 개수는 몇 개씩 늘었나요? 왜 그만큼만 늘어나는지 ●의 팔 개수와 연결지어 설명해 보세요. (15점)

✎ ●을 하나 더 이으면 팔이 ___개 새로 생기지만, 그중 ___개는 이웃과 이어지므로 …

(2)[칸 D]에 적은 예측은 ●이 몇 개든 통하는 규칙일까요, 아니면 작은 개수에서만 맞은 우연일까요? ● 개수를 직접 하나 골라 그려서 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 ● ___개로 그려 보니 ○는 ___개였고 …

(3)[칸 E]·[칸 F]의 ◆는 [칸 B]의 ●와 무엇이 달랐나요? 무엇 때문에 만들 수 있는 모양의 가짓수에 그런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)