안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 값이 +2/3인 조각 ○과 −1/3인 조각 ● (비교용: 조각을 2개만 모으는 경우)

1. ①값이 +2/3인 조각 ○과 −1/3인 조각 ●이 있습니다. 조각 3개를 모으는 방법을 [칸 A]에 모두 적으세요.
2. ②[칸 A]의 각 방법마다 세 조각의 값을 더해, 합을 방법 옆에 적으세요.
3. ③[칸 A]에서 합이 0인 방법과 +1인 방법에만 ◯표 하세요. 이 두 묶음만 오래 남았습니다.
4. ④이번에는 조각 2개를 모으는 방법을 [칸 B]에 모두 적고, 각각 값의 합도 함께 적으세요.
5. ⑤+1묶음 14개와 0묶음 2개 중, +1묶음 2개와 0묶음 2개를 큰 덩어리 1개로 뭉치고 남은 +1묶음 수를 [칸 C]에 적으세요.
6. ⑥묶음 1개 무게가 1, 큰 덩어리가 4일 때 남은 +1묶음 전체 무게와 큰 덩어리 무게의 비를 [칸 D]에 적으세요.

(1)[칸 A]의 합들과 [칸 B]의 합들은 무엇이 달랐나요? 무엇 때문에 그런 차이가 생겼는지 여러분의 말로 쓰세요. (15점)

✎ 3개를 모으면 합이 항상 ___인데, 2개를 모으면 ___이(가) 되기 때문에 …

(2)조각 3개를 모으면 합이 언제나 그렇게 되는 것은 이 조각들이라서 생긴 우연일까요, 어떤 경우에도 생기는 규칙일까요? 조각 4개·6개를 직접 모아 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 조각 ___개로 직접 해 보니 합이 …

(3)③에서 합이 +2인 방법과 −1인 방법은 ◯표하지 않았습니다. 이 방법들이 오래 남지 못했다면, 남은 두 묶음은 그것들과 무엇이 달랐을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)