안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 같은 수레를 세기 F, 2F, 3F로 밀 때 (비교용: 같은 세기 F로 짐 m, 2m, 3m을 실은 수레를 밀 때)

1. ①표 ㉮에서 세기 F, 2F, 3F로 민 수레의 2초 뒤 속도를 [칸 A]에 그대로 옮겨 적으세요.
2. ②[칸 A]의 각 속도를 2초로 나눈 값을 계산해 속도 옆에 단위 m/s²와 함께 적으세요.
3. ③표 ㉯에서 짐 m, 2m, 3m을 실은 수레의 2초 뒤 속도를 [칸 B]에 옮기고 똑같이 2로 나누세요.
4. ④[칸 A]에서 미는 세기가 2배, 3배가 될 때 나눈 값이 몇 배가 되는지 [칸 C]에 적으세요.
5. ⑤[칸 B]에서 실린 짐이 2배, 3배가 될 때 나눈 값이 몇 배가 되는지 [칸 D]에 적으세요.
6. ⑥[칸 C]와 [칸 D]를 한 문장으로 이어 붙여 [칸 E]에 관계로 적어 보세요.

(1)②에서 구한 '속도÷시간' 값은 수레의 무엇을 나타내는 수인가요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 이 값이 클수록 수레는 같은 시간 동안 ___ 이/가 더 많이 ___ 하므로 …

(2)④의 결과는 이 수레라서 생긴 우연일까요, 어떤 물체에서도 생기는 규칙일까요? 표 ㉮의 세기를 4F로 늘리면 2초 뒤 속도가 얼마일지 예측해 적고, 그렇게 본 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 4F이면 2초 뒤 속도는 ___ m/s일 것이다. 왜냐하면 …

(3)[칸 C]와 [칸 D]의 변화 방향은 서로 반대였습니다. 무엇 때문에 반대 방향이 되었을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)