안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 점점 멀리 나아가는 물체 P (0초 0 m, 2초 4 m, 4초 16 m, 6초 36 m) (비교용: 물체 Q (0초 0 m, 2초 6 m, 4초 12 m, 6초 18 m))

1. ①물체 P는 0초 0 m, 2초 4 m, 4초 16 m, 6초 36 m 지점에 있었습니다. 세 구간의 간 거리를 [칸 A]에 적어 보세요.
2. ②[칸 A]의 세 값을 각각 그 구간에 걸린 시간 2초로 나누어, 세 값을 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③[칸 B]의 세 값을 큰 것부터 차례로 나열하고, 가장 큰 값에 ◯표 하세요.
4. ④0초부터 6초까지 전체 간 거리를 전체 걸린 시간으로 한 번에 나누어 [칸 C]에 적고, [칸 B]의 세 값과 비교해 같은지 다른지 쓰세요.
5. ⑤물체 P가 4.9초에 24.01 m, 5.1초에 26.01 m 지점에 있었습니다. 이 짧은 구간에서도 간 거리를 걸린 시간으로 나누어 [칸 D]에 적어 보세요.
6. ⑥물체 Q는 0초 0 m, 2초 6 m, 4초 12 m, 6초 18 m였습니다. 세 구간에 대해 ①~②를 반복하고 전체로도 한 번 계산해 [칸 E]에 적어 보세요.

(1)[칸 B]의 세 값이 서로 달랐다는 것은 물체 P의 움직임에 대해 무엇을 말해 주나요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 구간마다 값이 ___진 것을 보면, P는 시간이 갈수록 ___ …

(2)[칸 C]의 값 하나로 P의 6초 동안의 움직임을 다 설명할 수 있을까요? 없다면 무엇이 지워지나요? 다른 물체를 직접 하나 정해 값을 계산한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (설명할 수 있다 / 없다) 쪽에 걸겠다. 내가 정한 물체의 값은 ___ 이고 …

(3)[칸 E]의 Q는 [칸 B]·[칸 C]의 P와 무엇이 달랐나요? 무엇 때문에 그런 차이가 생겼을지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 계산한 값 세 가지(구간마다의 값, 6초 전체의 값, 0.2초 동안의 값)를 각각 한 문장으로 설명하고, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)