안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 한 점에서 다른 점까지 가는 세 갈래 길 (비교용: 출발한 곳으로 되돌아오는 길)

1. ①종이에 점 두 개를 찍고 하나를 '출발', 하나를 '도착'이라 적어 [칸 A]에 그려 보세요.
2. ②출발에서 도착까지 서로 다르게 휘어진 길 세 개를 색을 달리해 [칸 A]에 그려 보세요.
3. ③세 길을 실로 따라가 길이를 재고, 긴 것부터 짧은 것 순서로 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④출발에서 도착까지 곧게 이은 화살표를 하나 긋고, 그 화살표의 길이를 [칸 D]에 적어 보세요.
5. ⑤세 길의 길이와 곧은 화살표의 길이를 비교해, 어느 쪽이 더 길거나 같은지 [칸 B]에 적어 보세요.
6. ⑥이번엔 출발에서 한 바퀴 돌아 다시 출발로 오는 길을 그리고, 곧은 화살표의 길이를 [칸 E]에 적어 보세요.

(1)세 길의 길이는 서로 달랐는데 곧은 화살표는 하나뿐이었나요? 왜 길은 여러 값이고 화살표는 한 값인지 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 세 길은 ___에 따라 달라지지만, 곧은 화살표는 ___와 ___만으로 정해지기 때문에 …

(2)곧은 화살표의 길이가 세 길 중 가장 짧은 것보다도 더 길어지는 경우가 있을까요? 직접 다른 두 점과 길을 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (있다 / 없다) 쪽에 걸겠다. 내가 그린 길로 해 보니 …

(3)⑥에서 되돌아오는 길의 화살표 길이는 얼마였나요? 그 값이 왜 그렇게 나오는지 출발과 도착의 위치로 설명하세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것(지나온 길의 총 길이 · 처음과 끝을 곧게 이은 화살표 · 화살표가 가진 방향)에 교과서에서 배울 물리 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)