안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 네 가지 장치 ㉮ ㉯ ㉰ ㉱ (비교용: ㉯와 ㉱)

1. ①㉮는 지구 둘레를 일정한 길을 따라 계속 도는 장치입니다. 하는 일을 [칸 A]의 ㉮ 줄에 적으세요.
2. ②㉯는 다른 별이나 행성 가까이 날아가 그 둘레를 돌거나 표면에 내려앉는 장치입니다. [칸 A]의 ㉯ 줄에 적으세요.
3. ③㉰는 지구와 그 바깥을 오가며 여러 번 다시 쓸 수 있는 장치입니다. [칸 A]의 ㉰ 줄에 적으세요.
4. ④㉱는 사람이 오래 머물며 실험을 하는 큰 인공 구조물입니다. [칸 A]의 ㉱ 줄에 적으세요.
5. ⑤네 장치를 사람이 안에 타는 것과 타지 않는 것으로 나누어 기호를 [칸 B]에 적으세요.
6. ⑥한 번 보내면 되돌려 쓰기 어려운 것과 여러 번 다시 쓰는 것으로 나누어 [칸 C]에 적으세요.
7. ⑦㉯와 ㉱를 나란히 놓고 같은 점 한 가지와 다른 점 한 가지를 [칸 D]에 적으세요.

(1)[칸 B]와 [칸 C]에서 나눈 결과가 서로 같았나요, 달랐나요? 두 가지 기준이 장치를 다르게 갈라놓은 까닭을 여러분의 말로 쓰세요. (15점)

✎ 두 기준으로 나눈 무리가 (같았다 / 달랐다). 왜냐하면 ___은(는) ___을(를) 보는 기준이고 …

(2)㉮처럼 지구 둘레를 도는 장치를 하나 더 떠올려 [칸 A]의 네 줄 중 어디에 넣을지 정하고, 그 판단이 다른 사람에게도 통하는 규칙인지 이유와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 내가 고른 것은 ___이고, ㉮ 무리에 넣겠다. 그 까닭은 …

(3)㉯와 ㉱ 중 사람을 오래 머물게 하려면 어느 쪽을 골라야 할까요? [칸 D]에 적은 다른 점을 근거로 들어 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — ㉮ ㉯ ㉰ ㉱ 각각에 교과서에서 배운(또는 배울) 이름을 짝지어 붙이고, 그렇게 붙인 근거가 된 [칸 A]의 문장을 하나씩 옮겨 적으세요. (15점)