안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 220-110 선풍기 · 220-220 텔레비전 · 220-1100 헤어드라이어 (비교용: 19-65 노트북 어댑터)

1. ①제품 표시판을 보세요. 선풍기 220-110, 텔레비전 220-220, 헤어드라이어 220-1100 입니다.
2. ②세 제품의 이름과 뒤 숫자를 [칸 A]에 뒤 숫자가 큰 것부터 차례로 옮겨 적으세요.
3. ③세 제품마다 뒤 숫자를 앞 숫자 220으로 나누고, 그 값을 [칸 B]에 적으세요.
4. ④[칸 B]의 값이 가장 큰 제품에 ◯표, 가장 작은 제품에 △표 하세요.
5. ⑤세 제품마다 220을 [칸 B]의 값으로 나누고, 그 값을 [칸 C]에 적으세요.
6. ⑥선풍기를 2시간 켰다고 보고, 선풍기의 뒤 숫자에 2를 곱해 [칸 D]에 적으세요.
7. ⑦앞 숫자 19, 뒤 숫자 65인 기기로 ③을 해서 [칸 E]에 적고, [칸 B]와 다른 점에 ◯표 하세요.

(1)뒤 숫자가 큰 제품은 같은 1초 동안 무엇이 더 많이 들어가고 있다고 볼 수 있나요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 뒤 숫자는 1초 동안 ___ 이므로, 뒤 숫자가 큰 제품일수록 …

(2)세 제품 모두에서 '뒤 숫자 = 220 × [칸 B]의 값'이 맞았나요? 이것은 이 세 제품이라서 생긴 우연일까요, 어떤 제품에서도 맞는 규칙일까요? 집에 있는 제품 하나를 직접 골라 표시판을 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 제품 ___ 의 표시판은 ___ 이고 …

(3)⑦의 [칸 E]는 [칸 B]의 값들과 무엇이 달랐나요? 뒤 숫자만 보고 두 제품을 견주면 안 되는 까닭을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것(앞 숫자·뒤 숫자·[칸 B]·[칸 C]·[칸 D])에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)