안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 질량 2 kg인 공을 높이 20 m에서 가만히 놓아 떨어뜨릴 때 (비교용: 표면이 거친 미끄럼틀을 타고 내려온 같은 공)

1. ①공을 놓은 지점부터 지면까지, 높이가 20 m·15 m·10 m·0 m인 네 지점을 [칸 A]에 세로로 적으세요.
2. ②각 지점마다 9.8 × 2 × (그 지점의 높이)를 계산해 [칸 A]의 높이 오른쪽에 적으세요.
3. ③네 지점의 (속력)²이 차례로 0, 98, 196, 392일 때 1/2 × 2 × (속력)²을 [칸 B]에 적으세요.
4. ④같은 지점끼리 [칸 A]의 계산값과 [칸 B]의 계산값을 더해 그 합 네 개를 [칸 C]에 적으세요.
5. ⑤[칸 C]의 네 값을 서로 비교해서 같은 값이면 ◯표 하고, 그 값을 [칸 D]에 크게 적으세요.
6. ⑥아래로 갈수록 커지는 값 옆에는 ↑, 작아지는 값 옆에는 ↓를 [칸 A]와 [칸 B]에 표시하세요.

(1)아래로 갈수록 [칸 A]의 값과 [칸 B]의 값은 각각 어떻게 변했나요? 두 변화 사이에 어떤 관계가 있는지 여러분의 말로 쓰세요. (15점)

✎ [칸 A]는 ___지고 [칸 B]는 ___지는데, 줄어든 만큼 …

(2)[칸 C]의 네 값이 모두 같게 나온 것은 이 공이라서 생긴 우연일까요, 어떤 물체에서도 생기는 규칙일까요? 질량이나 놓는 높이를 직접 바꿔 한 지점을 계산해 본 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 바꾼 값 ___로 계산해 보니 …

(3)표면이 거친 미끄럼틀을 타고 내려온 같은 공은 지면에서 [칸 B]에 해당하는 값이 392보다 작게 측정됩니다. 이때 [칸 C]에 해당하는 합은 어떻게 되며, 무엇 때문에 그런 차이가 생겼을지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)