안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 매끄러운 미끄럼틀을 내려오는 공 (비교용: 바닥이 거친 미끄럼틀)

1. ①매끄러운 미끄럼틀을 내려오는 공의 높이 점수는 100, 75, 50, 25, 0 입니다. [칸 A]에 차례로 옮겨 적으세요.
2. ②같은 다섯 지점에서 잰 빠르기 점수는 0, 25, 50, 75, 100 입니다. [칸 B]에 차례로 옮겨 적으세요.
3. ③[칸 A]와 [칸 B]에서 같은 자리끼리 두 점수를 더해 [칸 C]에 다섯 개 모두 적으세요.
4. ④[칸 C]의 다섯 수를 살펴보고, 값이 같은 수끼리 묶어 ◯표 하세요.
5. ⑤높이 점수가 25 줄어들 때 빠르기 점수는 얼마나 변했는지 [칸 D]에 적으세요.
6. ⑥바닥이 거친 미끄럼틀에서 잰 두 점수의 합은 100, 94, 87, 79, 70 이었습니다.
7. ⑦그 다섯 수를 [칸 E]에 적고, [칸 C]와 달라진 점에 ◯표 하세요.

(1)[칸 C]의 다섯 수는 서로 어떤 관계였나요? 그 결과를 여러분의 말로 한 문장으로 설명해 보세요. (15점)

✎ 높이 점수가 ___ 만큼 줄면 빠르기 점수는 ___ 만큼 ___ 하므로, 두 점수의 합은 …

(2)이 결과는 이 미끄럼틀에서만 생긴 우연일까요, 다른 상황에서도 생기는 규칙일까요? 던져 올린 공이나 그네처럼 다른 사례를 하나 직접 골라 예상하고, 예상과 어긋난 곳이 있으면 표시해 이유와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 사례 ___ 에서는 …

(3)[칸 E]는 [칸 C]와 무엇이 달랐나요? 거친 바닥이 무엇을 했기에 그런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)