안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 막대 4개를 가진 어떤 생물 (비교용: 절반으로 줄이지 않고 그대로 합쳐지는 경우)

1. ①[칸 A]에 둥근 주머니 하나를 그리고, 그 안에 막대 4개를 그린 뒤 개수를 숫자로 적으세요.
2. ②[칸 B]에 주머니 두 개를 그리고, 각각 [칸 A]와 똑같은 개수의 막대를 그려 넣으세요.
3. ③[칸 C]에 주머니 두 개를 그리고, [칸 A]의 막대를 절반씩 나눠 가지도록 그린 뒤 개수를 적으세요.
4. ④[칸 D]에 [칸 C]의 주머니 하나와 짝이 되는 다른 주머니(막대 2개)를 합쳐 하나로 그리고 개수를 적으세요.
5. ⑤[칸 D]의 개수와 [칸 A]의 개수를 비교해, 같으면 ◯ 다르면 ✕를 [칸 E]에 적으세요.
6. ⑥[칸 F]에는 ③에서 절반으로 줄이지 않고 4개인 주머니 둘을 합쳤을 때의 개수를, 그다음 대까지 이어서 적으세요.

(1)[칸 C]에서 막대를 절반씩 나눠 가지게 한 것이 [칸 D]의 결과에 어떤 영향을 주었나요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 미리 ___으로 줄여 두었기 때문에 둘을 합쳤을 때 ___ …

(2)막대가 4개가 아니라 다른 개수(예: 6개, 10개)인 생물에서도 [칸 E]가 ◯가 될까요? 우연일까요, 어떤 개수에서도 생기는 규칙일까요? 직접 한 개수를 골라 그려 본 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 개수 ___로 해 보니 …

(3)[칸 F]의 결과는 [칸 D]와 무엇이 달랐나요? 이런 일이 대를 이어 반복되면 그 생물에게 무슨 일이 생길지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 그린 것을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)