안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 막대 4개가 든 방 1개 (비교용: 막대가 짝째로 갈라져 나가는 경우)

1. ①[칸 A]에 네모를 하나 크게 그리고, 그 안에 막대 4개를 그린 뒤 1~4번을 붙이세요.
2. ②각 막대는 똑같은 무늬 가닥 두 개가 붙어 있습니다. 막대마다 가운데 세로선을 긋고 양쪽에 같은 번호를 적으세요.
3. ③①의 막대에서 왼쪽 가닥만 모아 [칸 B]의 네모 안에 옮겨 그리고, 번호를 그대로 적으세요.
4. ④오른쪽 가닥만 모아 [칸 C]의 네모 안에 옮겨 그리고, 번호를 그대로 적으세요.
5. ⑤[칸 A]·[칸 B]·[칸 C]의 막대 개수를 각각 세어 칸 아래에 적고, 세 수가 같으면 ◯표 하세요.
6. ⑥[칸 B]와 [칸 C]에 적힌 번호를 하나씩 맞대어 보고, 다른 번호가 있으면 그 자리에 ×표 하세요.
7. ⑦이번에는 가닥을 가르지 말고 막대 1·2번은 왼쪽, 3·4번은 오른쪽으로 통째로 보내 [칸 D]의 두 네모에 그리고, 각 네모의 막대 개수를 적으세요.

(1)⑤에서 세 네모의 막대 개수는 어떻게 나왔나요? 그렇게 된 까닭을 ②~④에서 여러분이 한 행동으로 설명하세요. (15점)

✎ 세 네모 모두 ___개였다. 왜냐하면 막대 하나가 ___로 갈라져 양쪽에 ___씩 갔기 때문에 …

(2)막대 개수가 처음과 같아지는 것은 막대가 4개라서 생긴 우연일까요, 개수와 상관없이 생기는 규칙일까요? 막대 개수를 6개나 10개로 직접 바꿔 해 본 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 막대를 ___개로 놓고 해 보니 …

(3)⑦의 [칸 D]는 [칸 B]·[칸 C]와 개수와 번호가 어떻게 달랐나요? 무엇 때문에 그런 차이가 생겼는지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 빼도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 그린 네모와 막대가 우리 몸속에서 무엇에 해당하는지 세 문장으로 정리하고, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙이세요. (15점)