안내 — 아래 표의 수는 여섯 생물에서 각각 센 것입니다. 지시대로 손을 움직이며 이 수가 무엇을 알려 주는지 스스로 찾아보세요.  예제: 벼·사람·완두·양파·초파리·코알라의 수 (비교용: 수가 똑같이 16인 양파와 코알라)

1. ①다음 여섯 쌍을 [칸 A]에 그대로 옮겨 적으세요. 벼 24, 사람 46, 완두 14, 양파 16, 초파리 8, 코알라 16.
2. ②[칸 A]의 수를 큰 것부터 작은 것 순서로 생물 이름과 함께 [칸 B]에 다시 줄 세워 적으세요.
3. ③[칸 A]에서 수가 서로 똑같은 생물끼리 묶어 [칸 C]에 한 쌍으로 적으세요.
4. ④[칸 C]에 적은 두 생물의 겉모습이 서로 닮았는지 판단해 옆에 ○(닮음) 또는 ✕(다름)로 표시하세요.
5. ⑤서로 다른 벼 세 포기에서 센 수는 24, 24, 24였습니다. 이 세 수를 [칸 D]에 적고 같은지 다른지 한 낱말로 쓰세요.
6. ⑥[칸 B]의 맨 위 생물과 맨 아래 생물을 [칸 E]에 적고, 두 수의 차를 구해 함께 적으세요.

(1)[칸 B]를 보면 생물마다 이 수가 제각기 다릅니다. 이 수는 그 생물의 무엇을 알려 주는 표시일까요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 이 수는 생물의 종류마다 ___하므로, 어떤 생물인지를 ___ 표시라고 생각한다.

(2)[칸 D]처럼 같은 벼끼리는 수가 모두 같았습니다. 이것은 벼라서 생긴 우연일까요, 어떤 생물에서도 생기는 규칙일까요? 여러분이 생물 하나를 직접 골라 예상한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 생물 ___로 예상해 보니 …

(3)[칸 C]의 두 생물은 수가 똑같은데도 겉모습은 전혀 달랐습니다. 수만 보아서는 두 생물을 구별할 수 없다면, 무엇을 더 살펴보아야 할지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 센 이 수가 무엇의 개수였는지 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)