안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 정상값 100 (비교용: 값이 높아진 경우 vs 낮아진 경우)

1. ①[칸 A]에 몸속 값이 정상 100보다 높아진 상황을 하나 쓰고, 그 값을 함께 적어 보세요.
2. ②값이 높을 때 창고 기관이 남는 알갱이를 어떻게 하는지 [칸 B]에 화살표로 그려 보세요.
3. ③[칸 B]의 처리가 끝난 뒤 값이 어느 쪽으로 바뀌는지 ↑ 또는 ↓로 표시하세요.
4. ④[칸 C]에 값이 정상 100보다 낮아진 상황을 하나 쓰고, 그 값을 함께 적어 보세요.
5. ⑤값이 낮을 때 창고 기관이 담아 둔 알갱이를 어떻게 하는지 [칸 D]에 화살표로 그려 보세요.
6. ⑥[칸 D] 뒤 값의 방향을 표시하고, 두 경우가 다시 돌아가는 값을 [칸 E]에 적어 보세요.

(1)값이 높을 때 창고가 한 일과 낮을 때 한 일은 방향이 서로 반대였나요? 다른 상황(예: 운동)을 직접 하나 골라 값이 변한 뒤 다시 100으로 돌아오는지 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 두 일이 (같다 / 반대다) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 상황 ___로 해 보니 …

(2)값을 내리는 신호와 값을 올리는 신호가 왜 서로 다른 두 가지여야 할까요? 만약 값을 내리는 신호 한 가지만 있다면 몸에 무슨 일이 생길지 쓰세요. (15점)

✎ 신호가 한 가지뿐이면 값이 ___ 상황에서 …

(3)두 경우 모두 마지막에 값이 어디로 돌아갔나요? 이 값을 늘 일정하게 지키는 것이 몸에 왜 중요할지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, '값', '창고 기관', '신호', '알갱이'가 실제로 무엇인지 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)