안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 컵을 보고 집어 올리기 (비교용: 뜨거운 냄비에 손이 닿기)

1. ①컵을 본 순간부터 잡는 순간까지 신호가 지나간 몸의 부분을 떠오르는 대로 [칸 A]에 적어 보세요.
2. ②눈·들어오는 신호줄·판단 부분·나가는 신호줄·손 힘살·컵 잡음, 이 여섯을 지나는 순서대로 [칸 B]에 나열해 보세요.
3. ③[칸 B]에서 신호가 처음 들어온 곳과 마지막으로 나간 곳에 각각 ◯표 하세요.
4. ④뜨거운 냄비에 손이 닿아 저절로 손을 떼는 경우를, 같은 여섯 조각으로 [칸 C]에 순서대로 나열해 보세요.
5. ⑤뜨거운 냄비의 경우, 여섯 조각 중 빼도 손이 떼어지는 부분이 있는지 찾아 지워 보세요.
6. ⑥[칸 B]와 [칸 C]를 나란히 놓고, 순서나 조각이 달라진 곳을 [칸 D]에 적어 보세요.

(1)[칸 B]의 순서에서 신호는 왜 눈에서 시작해 손에서 끝났나요? 반대로 손에서 시작해 눈으로 끝나는 순서로도 컵을 잡을 수 있을지 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 신호가 ___에서 들어와 ___으로 나가기 때문에 …

(2)신호등 초록불을 보고 발을 내딛는 상황처럼 다른 상황을 하나 직접 골라 신호의 순서를 적어 보고, [칸 B]와 시작·끝이 같은지 확인하세요. 이것은 컵일 때만의 우연일까요, 어떤 경우에도 생기는 규칙일까요? 이유와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 상황 ___에서 해 보니 …

(3)[칸 C](뜨거운 냄비)는 [칸 B]와 어느 부분이 달랐나요? 무엇 때문에 그런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 다룬 여섯 조각과 두 가지 경우를, 과학 시간에 배운(또는 배울) 용어로 하나씩 이름 붙여 보세요. (15점)