안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 사탕을 코 막고/떼고 먹어 보기 (비교용: 냄새를 일으키는 물질과 맛을 일으키는 물질)

1. ①[칸 A]에 냄새를 느끼는 몸의 부분과 맛을 느끼는 몸의 부분의 이름을 각각 적어 보세요.
2. ②사탕 하나를 입에 넣고 코를 손가락으로 막은 채 10초 동안 느껴, 느껴지는 맛을 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③막았던 코를 떼고 다시 10초 동안 느껴, 그때 느껴지는 맛을 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④[칸 B]와 [칸 C]를 비교해서 달라진 점을 찾아 [칸 D]에 적어 보세요.
5. ⑤냄새를 일으키는 물질과 맛을 일으키는 물질이 각각 기체인지 액체인지 골라 [칸 E]에 적어 보세요.
6. ⑥냄새 신호와 맛 신호가 각각 어디를 거쳐 뇌까지 가는지 화살표로 [칸 F]에 그려 보세요.

(1)[칸 B]와 [칸 C]에서 느낀 맛이 왜 달라졌다고 생각하나요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 코를 막았을 때는 ___가 함께 작동하지 못해서 …

(2)이 변화는 이 사탕 하나라서 생긴 우연일까요, 어떤 음식에서도 생기는 규칙일까요? 다른 음식을 직접 골라 코를 막고/떼고 먹어 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 음식 ___로 해 보니 …

(3)[칸 E]에서 냄새를 일으키는 물질과 맛을 일으키는 물질의 상태가 서로 달랐나요? 무엇 때문에 그런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)