안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 세기 5·길이 2와 세기 3·길이 4 (비교용: 길이만 2배로 늘린 경우)

1. ①상자를 미는 세기가 5, 지나간 길이가 2입니다. 5를 [칸 A]에, 2를 [칸 B]에 적어 보세요.
2. ②[칸 A]의 수와 [칸 B]의 수를 곱해 그 결과를 [칸 C]에 적어 보세요.
3. ③다른 상자는 미는 세기가 3, 지나간 길이가 4입니다. 3을 [칸 D]에, 4를 [칸 E]에 적어 보세요.
4. ④[칸 D]의 수와 [칸 E]의 수를 곱해 그 결과를 [칸 F]에 적어 보세요.
5. ⑤[칸 C]와 [칸 F]를 비교해서 더 큰 수에 ◯표 하세요.
6. ⑥첫 번째 상자에서 세기는 5로 두고 길이만 2배인 4로 바꿔 곱한 결과를 [칸 G]에 적어 보세요.

(1)[칸 C]와 [칸 F]는 어떤 두 수를 어떻게 해서 만든 수인가요? 세기가 크거나 길이가 길수록 이 수는 어떻게 되는지, 직접 다른 두 수를 골라 곱해 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 그 수는 미는 ___와 지나간 ___를 서로 ___해서 나온 수이고, 내가 고른 ___와 ___로 해 보니 …

(2)⑥에서 세기는 그대로 두고 길이만 2배로 했더니 곱한 결과는 몇 배가 되었나요? 무엇 때문에 그렇게 되는지 여러분의 생각을 쓰세요. (15점)

✎ 결과는 ___배가 되었다. 왜냐하면 …

(3)만약 상자를 전혀 밀지 않아서 지나간 길이가 0이라면 곱한 결과는 얼마인가요? 그 값이 뜻하는 바를 여러분의 말로 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 곱해서 얻은 그 수가 무엇을 나타내는지 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)