안내 — 이 평가지에는 배울 용어가 빠져 있어요. 지시대로 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰해 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 처음 양 30, 밀어 준 양 20 (비교용: 물체가 내보낼 때)

1. ①[칸 A]에 물체가 처음 가지고 있던 양 30을 적어 보세요.
2. ②이 물체를 밖에서 20만큼 밀어 주었어요. 30에 20을 더한 값을 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③[칸 B]의 수에서 [칸 A]의 수를 빼 보고, 그 차가 밀어 준 20과 같은지 확인해 보세요.
4. ④이제 [칸 B]의 물체가 밖으로 15만큼 내보냈어요. [칸 B]의 수에서 15를 빼 [칸 C]에 적어 보세요.
5. ⑤[칸 A]와 [칸 B] 중 어느 쪽이 더 큰지, [칸 C]는 [칸 B]보다 큰지 작은지 ◯표 해 보세요.
6. ⑥처음 양 50, 밀어 준 양 10으로 ①~③을 다시 하고, 나온 결과를 [칸 D]에 적어 보세요.

(1)[칸 B]가 [칸 A]보다 커진 만큼은 밀어 준 양과 어떤 관계인가요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 커진 만큼은 밀어 준 20과 ___기 때문에 …

(2)③에서 커진 만큼이 밀어 준 양과 같았어요. 이것은 30과 20이라서 생긴 우연인지, 어떤 수에서도 생기는 규칙인지, 다른 두 수를 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 두 수 ___와 ___로 해 보니 …

(3)밀어 줄 때와 내보낼 때, 물체가 가진 양은 각각 어떻게 변했나요? 무엇 때문에 늘고 줄었을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 활동을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)