안내 — 이 평가지에는 배울 용어가 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 밀기·벽 밀기·들고 걷기 세 경우 (비교용: 벽 밀기·들고 걷기)

1. ①상자를 세기 2로 오른쪽으로 밀었더니 오른쪽으로 3칸 갔습니다. 세기와 칸 수를 [칸 A]에 적으세요.
2. ②상자를 세기 3으로 밀었지만 벽에 막혀 0칸 갔습니다. 세기와 칸 수를 [칸 B]에 적으세요.
3. ③가방을 위로 든 채 오른쪽으로 3칸 걸었습니다. 오른쪽으로 민 세기와 걸은 칸 수를 [칸 C]에 적으세요.
4. ④[칸 A]·[칸 B]·[칸 C]에서 각각 두 수를 곱해 그 아래에 적으세요.
5. ⑤세 곱을 큰 것부터 [칸 D]에 늘어놓으세요.
6. ⑥곱이 0이 된 경우를 모두 [칸 E]에 적으세요.

(1)[칸 A]의 곱은 무엇을 뜻할까요? 미는 세기와 움직인 칸 수가 그 값에 각각 어떻게 영향을 주는지 여러분의 말로 설명하세요. (15점)

✎ 세기가 클수록 ___, 칸 수가 많을수록 ___ 때문에 …

(2)[칸 B]와 [칸 C]는 곱이 모두 0이 되었습니다. 이것이 이 두 경우만의 우연인지, 어떤 경우에도 생기는 규칙인지, 다른 상황을 직접 하나 만들어 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 만든 상황 ___ 로 해 보니 …

(3)[칸 C]에서 가방을 위로 들었는데도 오른쪽으로 민 세기가 0이 된 까닭은 무엇인지, 무엇 때문에 그런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 것을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)