안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 수소 10 · 산소 5 · 수증기 10 (세 번의 실험) (비교용: 수소 20 · 산소 20 (산소가 남은 실험))

1. ①[칸 A]에 세 실험에서 실제로 반응한 수소·산소·생긴 수증기의 부피를 순서대로 적어 보세요.
2. ②[칸 A]의 각 실험에서 세 수를 똑같이 나누어 가장 작은 정수로 줄인 결과를 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③세 실험의 [칸 B] 결과가 서로 같은지 다른지 비교해서 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④수소 20·산소 20을 넣었더니 산소 10이 남고 수증기 20이 생겼습니다. 반응한 수소·산소를 [칸 D]에 적어 보세요.
5. ⑤[칸 D]의 두 수를 가장 작은 정수로 줄여 [칸 E]에 적고, [칸 B]와 같은지 ◯표 하세요.
6. ⑥남은 산소 10이 왜 반응하지 못했는지 [칸 D] 옆에 한 문장으로 적어 보세요.

(1)[칸 B]에서 세 실험의 결과가 어떻게 나왔나요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 세 실험 모두 수소 : 산소 : 수증기가 ___ : ___ : ___ 였다. 왜냐하면 …

(2)이 세 수의 관계는 이 실험들에서만 생긴 우연일까요, 다른 부피로 해도 생기는 규칙일까요? 수소 6·산소 3으로 직접 예상해 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 수소 6·산소 3이면 수증기 ___가 생길 것이다. 왜냐하면 …

(3)산소가 남은 실험은 무엇 때문에 산소가 남았을까요? 앞의 세 실험과 무엇이 달랐는지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)