안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 수소와 산소로 물 만들기 (실험 1·2·3) (비교용: 산소를 더 많이 넣은 실험 3)

1. ①[칸 A]에 실험 1·2·3에서 '반응한 수소'의 양을 순서대로 적어 보세요. (1, 2, 2)
2. ②[칸 B]에 실험 1·2·3에서 '반응한 산소'의 양을 순서대로 적어 보세요. (8, 16, 16)
3. ③각 실험마다 [칸 B]의 값을 [칸 A]의 값으로 나눈 결과를 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④[칸 C]의 세 값을 나란히 비교해서 같은 점을 찾아 ◯표 하세요.
5. ⑤각 실험에서 [칸 A]와 [칸 B]를 더한 값을 [칸 D]에 적고, '생성된 물'의 양과 비교해 보세요.
6. ⑥실험 3에서 넣은 산소 20 중 실제로 반응한 산소와 남은 산소를 [칸 E]에 나누어 적어 보세요.

(1)[칸 C]에 나온 값들이 왜 모두 같게 나왔을까요? 이것이 물이 될 때 수소와 산소가 만나는 방식에 대해 무엇을 말해 주는지 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 물이 될 때 수소 1만큼에는 산소 ___만큼이 늘 짝이 되어 …

(2)[칸 C]의 값이 늘 같은 것은 실험 1·2·3이라서 생긴 우연일까요, 어떤 경우에도 생기는 규칙일까요? 수소 3만큼이 모두 반응한다면 산소는 얼마가 필요할지 예측하고, 그렇게 생각한 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 수소 3에는 산소 ___이 필요할 것 같은데 그 까닭은 …

(3)실험 3에서는 넣은 산소 20 중 일부가 반응하지 않고 남았습니다. 무엇 때문에 산소가 남게 되었을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)