안내 — 아래 그림을 보고 활동을 하세요. 화살표 왼쪽에는 파란 공 2개가 붙은 덩어리 1개와, 흰 공 2개가 붙은 덩어리 3개가 있습니다. 화살표 오른쪽에는 파란 공 1개와 흰 공 3개가 붙은 덩어리 2개가 있습니다. 지시를 따라 손으로 세어 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하세요.  예제: 질소와 수소로 암모니아 만들기 (비교용: 물이 만들어지는 반응)

1. ①화살표 왼쪽에 있는 덩어리는 어떤 종류가 있나요? 색으로 구분해 [칸 A]에 적어 보세요.
2. ②화살표 오른쪽에 있는 덩어리는 어떤 종류인지 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③왼쪽과 오른쪽에서 각 종류의 덩어리가 몇 개인지 세어 [칸 C]에 나란히 적어 보세요.
4. ④화살표 왼쪽 전체에서 파란 공과 흰 공이 각각 몇 개인지 세어 [칸 D]에 적어 보세요.
5. ⑤화살표 오른쪽 전체에서 파란 공과 흰 공이 각각 몇 개인지 세어 [칸 E]에 적어 보세요.
6. ⑥[칸 C]에서 센 덩어리 개수 세 개를 가장 작은 정수의 비로 [칸 F]에 적어 보세요.

(1)[칸 D]와 [칸 E]에서 센 공의 개수를 비교하면 어떤가요? 이것이 이 그림만의 우연일까요, 다른 그림에서도 생기는 규칙일까요? 다른 반응 그림을 하나 직접 골라 공을 세어 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 그림에서 왼쪽 공은 ___개, 오른쪽 공은 ___개라서 …

(2)[칸 F]에 적은 비는 무엇의 개수를 나란히 적은 것인가요? 이 비만 보고도 왼쪽·오른쪽 덩어리의 개수를 다시 말할 수 있는지 설명해 보세요. (15점)

✎ [칸 F]의 비는 ___의 개수이고, 이 비를 보면 …

(3)왼쪽 덩어리와 오른쪽 덩어리를 견주면, 덩어리의 모양은 달라졌는데 공의 개수는 어떻게 되었나요? 무엇이 달라지고 무엇이 그대로인지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)