안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 종이컵·유리컵·금속컵에 같은 양으로 담은 뜨거운 물 (비교용: 겉을 은박지로 감싸고 뚜껑을 덮은 같은 컵)

1. ①종이컵·유리컵·금속컵에 같은 양의 뜨거운 물을 동시에 붓고 처음 온도를 재세요.
2. ②5분 뒤와 10분 뒤 각 컵의 물 온도를 재어 [칸 A]의 표에 빠짐없이 적으세요.
3. ③10분 뒤 온도를 [칸 B]에 옮겨 적고 가장 높은 컵에 ◯표 하세요.
4. ④각 컵의 옆면을 손으로 살짝 만져 느낌을 비교해 [칸 C]에 적으세요.
5. ⑤같은 컵을 은박지로 감싸고 뚜껑을 덮어 ①~②를 반복한 결과를 [칸 D]에 적으세요.
6. ⑥집이나 학교에서 비슷하게 만든 물건 3가지를 찾아 쓰임과 함께 [칸 E]에 적으세요.

(1)세 컵에서 물이 식는 빠르기가 달랐다면, 컵의 무엇이 그 차이를 만들었을까요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 금속컵은 따뜻함을 ___ 쪽이고, 종이컵은 ___ 쪽이기 때문에 …

(2)이 결과는 뜨거운 물이라서 생긴 우연일까요, 차가운 물에서도 통하는 규칙일까요? 얼음물로 직접 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 얼음물로 해 보니 …

(3)⑤에서 은박지와 뚜껑을 씌운 컵은 그냥 둔 컵과 무엇이 달랐나요? 은박지와 뚜껑이 각각 어떤 일을 막았을지 나누어 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — [칸 E]에 적은 물건 3가지가 각각 무엇을 막거나 돕는지 한 문장씩 정리한 뒤, 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙이세요. (15점)