안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 우리나라가 한 해 동안 쓰는 물을 네모 100칸으로 줄인 모형 (비교용: 비가 넉넉히 온 해와 오래 가문 해)

1. ①우리나라가 한 해 쓰는 물을 네모 100칸으로 봅니다. 논밭에 대는 데 41칸, 집안에서 씻고 마시는 데 23칸입니다.
2. ②이어서 공장에서 쓰는 데 8칸, 강이 마르지 않게 흘려보내는 데 28칸입니다. 네 쓰임과 칸 수를 [칸 A]에 적으세요.
3. ③[칸 A]의 네 값을 모두 더해 [칸 B]에 적고, 100이 되는지 확인해 보세요.
4. ④네 값을 큰 것부터 차례로 [칸 C]에 다시 적어 보세요.
5. ⑤집안에서 쓰는 23칸을 3칸 줄였다고 보고, 남은 칸 수와 전체에 대한 비율(%)을 [칸 D]에 적으세요.
6. ⑥어제 하루 자기가 물을 쓴 일 세 가지를 적고, 각각 [칸 A]의 어느 쓰임에 들어가는지 [칸 E]에 표시하세요.
7. ⑦비가 오래 오지 않아 쓸 수 있는 물이 100칸에서 80칸으로 줄었다면 어느 쓰임부터 줄일지 [칸 F]에 순서대로 적으세요.

(1)[칸 C]에서 가장 위에 온 두 쓰임은 사람이 직접 마시는 양보다 훨씬 큽니다. 왜 그런지 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 가장 큰 쓰임은 ___인데, 그것은 ___을(를) 하려면 물이 많이 들기 때문에 …

(2)이 칸 배분은 우리나라라서 생긴 우연일까요, 어느 나라에서도 비슷하게 나오는 규칙일까요? 나라나 지역을 하나 직접 골라 예상한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 곳은 ___이고, 거기서는 ___ 칸이 가장 클 것 같다. 왜냐하면 …

(3)비가 넉넉히 온 해와 오래 가문 해를 비교하면 [칸 F]의 순서는 어떻게 달라질까요? 무엇 때문에 그런 차이가 생기는지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 나눈 네 가지 쓰임과 100칸 전체를 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)