안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 플라스틱 조각 ㉮와 ㉯가 섞여 있는 조각 더미 (비교용: 같은 조각 더미를 소금 녹인 물에 넣기)

1. ①조각 ㉮와 ㉯를 하나씩 저울에 올려 질량(g)을 재어 [칸 A]에 적어 보세요.
2. ②물을 담은 눈금실린더에 조각을 넣고 늘어난 눈금으로 부피(cm³)를 재어 [칸 A]에 적어 보세요.
3. ③조각마다 질량을 부피로 나눈 값을 계산해 [칸 B]에 적어 보세요.
4. ④섞인 조각 더미를 물이 든 큰 통에 넣고, 뜬 기호와 가라앉은 기호를 [칸 C]에 나누어 적어 보세요.
5. ⑤뜬 조각과 가라앉은 조각을 각각 건져 개수를 세어 [칸 D]에 적어 보세요.
6. ⑥같은 더미를 소금 녹인 물에 넣어 보고, 뜬 것과 가라앉은 것을 [칸 E]에 적어 보세요.

(1)[칸 B]에서 계산한 값과 [칸 C]에서 뜬·가라앉은 결과 사이에는 어떤 관계가 있나요? 물의 같은 값이 1이라는 것을 이용해 설명해 보세요. (15점)

✎ 뜬 조각의 [칸 B] 값은 1보다 ___고, 가라앉은 조각은 …

(2)교실에 있는 다른 물체 두 가지를 직접 골라 [칸 B]의 값을 구하고 물에 넣어 보세요. 이 관계는 이 조각들에서만 생긴 우연일까요, 어떤 물체에서도 통하는 규칙일까요? (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 물체 ___와 ___로 해 보니 …

(3)[칸 E]에서 결과가 [칸 C]와 달라진 조각이 있었나요? 조각은 그대로인데 결과가 달라졌다면, 무엇이 바뀌었기 때문이라고 생각하나요? (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 빼도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)