안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 여섯 가지 액체 ㉮~㉳이 함께 들어 있는 검은 액체 (비교용: 한 가지 액체만 들어 있는 통)

1. ①[칸 A]의 표에 있는 액체 ㉮~㉳를 김이 되어 날아가는 온도가 낮은 것부터 차례로 다시 적어 보세요.
2. ②탑 그림 [칸 B]의 맨 아래가 400 ℃, 위로 갈수록 낮아지도록 각 층에 온도를 적어 보세요.
3. ③각 액체가 김이 되어 올라가다 다시 방울로 맺힐 층을 골라 [칸 B]의 그 층에 기호를 써넣어 보세요.
4. ④[칸 B]에서 맨 위층과 맨 아래층에 오게 된 기호를 [칸 C]에 각각 적어 보세요.
5. ⑤탑 아래에서 검은 액체를 400 ℃로 데울 때 김이 되는 기호를 모두 [칸 D]에 적어 보세요.
6. ⑥한 가지 액체만 든 통으로 같은 일을 하면 몇 개 층에서 방울이 맺힐지 [칸 E]에 적어 보세요.

(1)어떤 액체는 탑의 높은 층까지 올라가서 맺히고, 어떤 액체는 아래층에서 바로 맺혔습니다. 무엇이 이 차이를 만들었다고 생각하나요? (15점)

✎ 높은 층까지 올라간 것은 ___가 낮아서 …

(2)표에 없던 액체 두 가지(김이 되는 온도 60 ℃, 320 ℃)를 넣으면 각각 몇 번째 층에 맺힐지 예상하고, 그 예상이 우연이 아니라 규칙이라고 볼 수 있는 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 60 ℃짜리는 ___층, 320 ℃짜리는 ___층에 걸겠다. 왜냐하면 …

(3)[칸 E]의 결과는 [칸 B]와 무엇이 달랐나요? 무엇 때문에 방울이 맺히는 층의 수가 달라졌다고 생각하나요? (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 빼도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)