안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 소금 20 g을 물 80 g에 녹인 컵과 소금 5 g을 물 95 g에 녹인 컵 (비교용: 소금 20 g을 물 380 g에 녹인 컵)

1. ①소금 20 g을 물 80 g에 녹여 만든 방법과 전체 저울 눈금 값을 [칸 A]에 적으세요.
2. ②소금 5 g을 물 95 g에 녹여 같은 방법으로 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③각 컵에서 녹인 소금의 눈금 값을 전체 눈금 값으로 나누어 [칸 C]에 적으세요.
4. ④소금 20 g을 물 380 g에 녹인 컵도 만들어 같은 계산을 [칸 D]에 적어 보세요.
5. ⑤①과 ④는 녹인 소금의 양이 같은데도 [칸 C]·[칸 D] 값이 다른지 ◯표 하세요.
6. ⑥세 컵에 같은 감자 조각을 넣어 떠오른 정도를 [칸 E]에 적어 보세요.

(1)[칸 C]의 두 값은 서로 달랐나요? 이 값이 무엇을 나타내는 수라고 생각하는지 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 이 값은 전체 가운데 ___이 차지하는 몫을 나타내므로, 값이 클수록 …

(2)'진한 정도'를 나타낼 때 녹인 소금의 양만 보지 않고 전체로 나누어야 하는 것은 소금이라서 생긴 우연일까요, 어떤 것을 녹여도 그러한 규칙일까요? 다른 가루를 직접 골라 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 가루 ______를 ___ g과 ___ g의 물에 녹여 보니 …

(3)①과 ④는 녹인 소금의 양이 20 g으로 같았는데도 결과가 달랐습니다. 무엇 때문에 그런 차이가 생겼다고 생각하나요? (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)