안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 물·식용유·글리세린과 나무·플라스틱·고무 조각 (비교용: 소금을 녹인 물에 넣은 달걀)

1. ①긴 시험관에 글리세린·물·식용유를 차례로 붓고 층이 나뉜 순서를 [칸 A]에 그리세요.
2. ②나무·플라스틱·고무 조각을 넣고 각각 멈춘 층의 자리를 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③[칸 B]에서 위쪽에 멈춘 것에 ◯, 아래쪽에 멈춘 것에 △표 하세요.
4. ④세 액체를 10 mL씩 따로 덜어 저울 눈금 값(g)을 재어 [칸 C]에 적어 보세요.
5. ⑤[칸 C]의 값이 큰 것부터 번호를 매겨 [칸 A]의 층 순서와 견주어 보세요.
6. ⑥물에 달걀을 넣고 소금을 조금씩 녹이며 달걀의 변화를 [칸 D]에 적어 보세요.

(1)세 조각이 서로 다른 자리에 멈춰 선 까닭은 무엇이라고 생각하나요? [칸 C]의 값과 연결지어 여러분의 말로 쓰세요. (15점)

✎ 같은 10 mL인데도 저울 눈금 값이 ___했으므로, 조각은 자기보다 ___한 액체 위에 …

(2)[칸 C]의 순서와 [칸 A]의 층 순서가 맞아떨어진 것은 이 세 액체라서 생긴 우연일까요, 어떤 액체에서도 생기는 규칙일까요? 다른 액체를 하나 직접 골라 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 액체 ______를 넣어 보니 …

(3)⑥에서 달걀은 어떻게 달라졌나요? 달걀은 그대로인데 결과가 바뀐 것을 보면, 바뀐 쪽은 무엇이었다고 생각하나요? (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)