안내 — 현미경으로 피 한 방울을 보았더니 네 가지가 보였습니다. 〈가〉 붉고 가운데가 옴폭 들어간 동그란 원반, 핵 없음, 셀 수 없이 많음. 〈나〉 가장 크고 둥글며 핵 있음, 모양을 자유롭게 바꿈, 수가 매우 적음. 〈다〉 아주 작고 모양이 불규칙한 조각, 핵 없음, 중간쯤 되는 수. 〈라〉 옅은 노란색 액체로 대부분이 물이며, 나머지 셋을 띄워 흐르게 함. 그리고 이 넷이 하는 일 네 가지도 알아냈습니다 — ㉠ 산소를 온몸으로 실어 나른다 ㉡ 몸에 들어온 세균을 잡아먹는다 ㉢ 상처에서 피를 굳혀 흐름을 멈춘다 ㉣ 영양소와 노폐물을 실어 나른다. 아래 순서를 따라가며 무엇이 무엇인지 손으로 밝혀 보세요.  예제: 현미경으로 본 피 한 방울 (비교용: 흐르는 액체 성분 vs 뚜렷한 알갱이 성분)

1. ①〈가〉~〈라〉 중 흐르는 액체인 것 하나와 뚜렷한 알갱이인 것 셋을 갈라 [칸 A]에 나누어 적어 보세요.
2. ②[칸 A]의 알갱이 셋을, 수가 많은 것부터 적은 것 순서로 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③[칸 B]의 알갱이 셋을 핵이 있는 것과 없는 것으로 갈라, 각 알갱이 옆에 '핵 O' 또는 '핵 X'로 표시해 보세요.
4. ④하는 일 ㉠~㉣을 읽고, 각각을 〈가〉~〈라〉 중 알맞은 것과 짝지어 [칸 C]에 적어 보세요.
5. ⑤넷 중 붉은색을 띠는 것에 ◯표 하고, 왜 그것만 붉을지 짐작을 [칸 D]에 한 줄로 적어 보세요.

(1)[칸 A]에서 흐르는 액체 성분과 뚜렷한 알갱이 성분을 갈랐지요. 이 둘은 짝지은 '하는 일'이 어떻게 달랐나요? 무엇 때문에 서로 다른 일을 맡게 되었을지 여러분의 생각을 쓰세요. (15점)

✎ 액체 성분은 주로 ___하는 일을, 알갱이 성분은 주로 ___하는 일을 맡았다. 그 까닭은 …

(2)[칸 B]에서 정한 알갱이의 수 순서(가장 많은 것 → 가장 적은 것)는, 이 사람의 피라서 생긴 우연일까요, 누구의 피에서도 같은 규칙일까요? 다른 사람의 피 관찰 자료(교과서·자료)를 하나 확인해, 그 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 확인한 자료에서는 …

(3)핵이 없는 알갱이와 핵이 있는 알갱이는 짝지은 '하는 일'이 어떻게 달랐나요? 핵의 있고 없음이 그 일과 관련이 있을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 밝혀낸 네 가지(가·나·다·라)를 세 문장 안에 정리한 뒤, 각각에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 스스로 짝지어 붙여 보세요. (15점)