안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 아래 표(태양 둘레를 도는 여덟 식구의 크기·밀도·거느린 위성 수)를 보고, 지시를 따라 손으로 직접 나눠 본 뒤 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.
| 행성 | 반지름(지구=1) | 밀도(g/cm³) | 위성 수 |
|---|---|---|---|
| 수성 | 0.4 | 5.4 | 0 |
| 금성 | 0.9 | 5.2 | 0 |
| 지구 | 1.0 | 5.5 | 1 |
| 화성 | 0.5 | 3.9 | 2 |
| 목성 | 11.2 | 1.3 | 79 |
| 토성 | 9.4 | 0.7 | 82 |
| 천왕성 | 4.0 | 1.3 | 27 |
| 해왕성 | 3.9 | 1.6 | 14 |
(1)[칸 A]의 작은 무리는 밀도와 위성 수가 어떠했나요? '반지름이 작으면 밀도가 크다'는 관계가 그 무리의 행성 하나하나에서 모두 성립하는지 직접 확인하고, 이것이 이 여덟 개라서 생긴 우연인지 규칙인지 근거와 함께 쓰세요. (15점)
✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 작은 무리의 ___, ___를 하나씩 확인해 보니 …
(2)천왕성과 해왕성은 반지름이 중간쯤이라 크기만으로는 애매합니다. 여러분은 이 둘을 어느 무리에 넣었나요? 반지름만으로 애매할 때 밀도와 위성 수가 결정을 어떻게 도왔는지 쓰세요. (15점)
✎ 천왕성·해왕성은 반지름은 ___지만, 밀도가 ___고 위성 수가 ___여서 …
(3)두 무리가 크기·밀도·위성 수에서 이렇게 갈라지는 차이가 왜 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)
(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)
(2) 이름 붙이기 — 오늘 나눈 두 무리를 각각 세 문장으로 설명한 뒤, 각 무리에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어로 이름을 붙여 보세요. (15점)
| 활동 수행 (30점) | 여덟 행성을 표의 값에 따라 빠짐없이 두 무리로 나누고, 밀도·위성 수 비교 지시를 정확히 수행함 | 상 · 중 · 하 |
| 해석 (40점) | 무리 하나하나로 관계를 직접 확인했고, 크기가 애매한 행성을 다른 값으로 판단한 근거가 있음 | 상 · 중 · 하 |
| 성찰 (30점) | 순서 재설계에 이유가 있고, 두 무리 각각에 알맞은 이름을 짝지음 | 상 · 중 · 하 |
안내 — 1쪽에서 스스로 나눈 두 무리에는 정해진 이름이 있습니다. 이번에는 그 이름과 성질을 반복해서 적용해 봅니다. 풀이를 빈 곳에 쓰고, 다 푼 뒤 맨 아래 정답으로 스스로 채점하세요.