안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 지구 둘레를 도는 원 8곳 (비교용: 빛과 지구 사이에 놓인 원 vs 지구 뒤편에 놓인 원)

1. ①[칸 A] 가운데에 지구를 작게 그리고, 그 둘레를 따라 같은 간격으로 원 8개를 그린 뒤 ①~⑧ 번호를 매기세요.
2. ②종이 오른쪽 바깥에서 왼쪽으로 곧은 화살표를 여러 개 그려 원 8개 모두에 같은 방향으로 빛이 닿게 하세요.
3. ③각 원에서 화살표가 닿는 반쪽은 그대로 두고, 빛이 닿지 않는 반대쪽 반원을 연필로 어둡게 칠하세요.
4. ④지구에서 각 원을 바라볼 때 보이는 밝은 부분만 [칸 B]에 원 8개로 다시 그려 번호와 함께 남기세요.
5. ⑤[칸 B]에서 밝은 부분이 전혀 안 보이는 원 번호를 [칸 C]에, 밝은 부분이 꽉 찬 원 번호를 [칸 D]에 적으세요.
6. ⑥[칸 B]를 ①→⑧ 순서로 훑으며 밝은 부분이 늘다가 다시 주는 흐름을 [칸 E]에 한 줄로 적으세요.

(1)①~⑧에서 보이는 밝은 부분이 조금씩 늘었다가 다시 주는 것은 이 그림에서만 생긴 우연일까요, 원이 지구 둘레를 한 바퀴 도는 어떤 배치에서도 생기는 규칙일까요? 원의 위치를 하나 더 골라 직접 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 원 ___번 위치로 확인해 보니 …

(2)밝은 부분이 전혀 안 보이는 원과 꽉 찬 원은 각각 빛·지구와 어떤 배치에 놓여 있었나요? 두 배치가 무엇 때문에 정반대의 모양을 만들었는지 쓰세요. (15점)

✎ 안 보이는 원은 빛과 지구의 ___에, 꽉 찬 원은 ___에 있었기 때문에 …

(3)실제로 이 원이 지구 둘레를 한 바퀴 도는 데 약 한 달이 걸린다면, 같은 모양이 다시 보이기까지 며칠쯤 걸릴지 그림을 근거로 예상해 보세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 빼도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 그림으로 알아낸 것을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)