안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 큰 공 위의 두 점 (벌어진 각 7.2°, 두 점 사이 925 km 축척) (비교용: 같은 각 7.2°로 잰 작은 공)

1. ①큰 공의 표면에 표시된 두 점 ㄱ, ㄴ을 실로 이어 잰 길이 925를 [칸 A]에 적어 보세요.
2. ②두 점에 꽂은 막대를 공 안쪽으로 늘여 서로 만나게 하고, 벌어진 각을 각도기로 재어 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③360을 [칸 B]의 값으로 나눈 결과를 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④[칸 A]의 값과 [칸 C]의 값을 곱해서 [칸 D]에 크게 적어 보세요.
5. ⑤같은 공의 다른 두 점 ㄷ, ㄹ은 잰 각이 14.4, 실 길이가 1850이었습니다. ③~④를 그대로 반복해 결과를 [칸 D] 옆에 작게 적어 보세요.
6. ⑥작은 공에서도 벌어진 각이 7.2가 되는 두 점을 잡았더니 실 길이가 5였습니다. ③~④를 반복해 [칸 E]에 적어 보세요.

(1)[칸 D]에 적힌 값은 이 공의 무엇을 나타내는 수일까요? 왜 그렇게 생각했는지 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 벌어진 각 7.2는 한 바퀴 360의 ___이고, 그래서 실 길이도 ___이므로 …

(2)⑤에서 다른 두 점으로 다시 계산한 값은 [칸 D]와 같았나요, 달랐나요? 이것은 ㄱ, ㄴ이라서 생긴 우연일까요, 어느 두 점에서도 생기는 규칙일까요? 각과 실 길이를 여러분이 직접 하나 더 정해 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 정한 각 ___와 길이 ___로 해 보니 …

(3)⑥의 [칸 E]는 [칸 D]와 크게 달랐습니다. 벌어진 각은 똑같이 7.2였는데 무엇 때문에 이런 차이가 생겼을까요? (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)