안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 부품 ㄱ의 측정표 (비교용: 부품 ㄴ의 측정표)

1. ①부품 ㄱ에 1.5 V, 3.0 V, 4.5 V를 차례로 걸었더니 0.15 A, 0.30 A, 0.45 A가 흘렀습니다. [칸 A]에 세 쌍을 적으세요.
2. ②[칸 A]의 각 줄에서 앞의 수를 뒤의 수로 나눈 몫을 계산해 [칸 B]에 줄마다 적으세요.
3. ③[칸 B]의 세 몫을 서로 비교해서, 모두 같으면 ◯표를 다르면 ×표를 옆에 하세요.
4. ④부품 ㄴ은 같은 세 값에서 0.05 A, 0.10 A, 0.15 A가 흘렀습니다. ①~③을 똑같이 하여 [칸 C]에 적으세요.
5. ⑤[칸 B]와 [칸 C]를 대표하는 몫을 하나씩 골라 [칸 D]에 크게 적으세요.
6. ⑥부품 ㄱ에 6.0 V를 걸면 몇 A가 흐를지 [칸 D]의 수를 이용해 계산하고 [칸 E]에 적으세요.

(1)[칸 B]의 세 몫은 서로 어떤 관계였나요? 걸어준 수를 2배, 3배로 키웠을 때 흐른 수가 어떻게 변했는지와 함께 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 걸어준 수가 ___배가 되면 흐른 수는 ___배가 되었고, 그래서 나눈 몫은 …

(2)몫이 일정하게 나온 것은 부품 ㄱ이라서 생긴 우연일까요, 다른 부품에서도 생기는 규칙일까요? 표에 없는 값(예: 9.0 V)이나 다른 부품을 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 확인해 본 ___에서는 …

(3)[칸 D]에서 ㄱ의 몫과 ㄴ의 몫은 서로 달랐습니다. 같은 수를 걸었는데도 흐른 양이 달라진 것은 두 부품의 무엇이 다르기 때문일지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 다룬 세 가지 수(걸어준 수, 흐른 수, 나눈 몫)에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 각각 짝지어 붙이고, 세 수의 관계를 하나의 식으로 써 보세요. (15점)