안내 — 세 회로 ㉮·㉯·㉰에서 도선의 한 지점을 지나가는 작은 알갱이를 세어 보았습니다. ㉮는 5초 동안 30개, ㉯는 5초 동안 60개, ㉰는 10초 동안 30개가 지나갔습니다. 이때 회로에 연결한 눈금 장치의 바늘이 가리킨 값은 각각 0.6, 1.2, 0.3이었습니다.  예제: 회로 ㉮와 ㉯ (비교용: 회로 ㉰)

1. ①세 회로 ㉮·㉯·㉰의 알갱이 개수와 걸린 시간을 [칸 A]에 회로별로 나누어 옮겨 적으세요.
2. ②회로마다 (알갱이 개수)÷(걸린 시간)을 계산해 그 값을 [칸 B]에 적으세요.
3. ③세 회로의 눈금 장치 값을 회로 순서대로 [칸 C]에 옮겨 적으세요.
4. ④[칸 B]와 [칸 C]의 값을 회로마다 짝지어, 몇 배 관계인지 [칸 C] 옆에 작게 적으세요.
5. ⑤㉮와 ㉯를 비교해 무엇이 몇 배로 커졌는지 [칸 D]에 적으세요.
6. ⑥㉮와 ㉰의 알갱이 개수를 비교한 뒤, 두 회로의 [칸 B] 값을 비교해 결과를 [칸 E]에 적으세요.

(1)[칸 B]의 값이 커질 때 [칸 C]의 값도 함께 커졌습니다. 눈금 장치의 바늘은 회로의 무엇을 알려 주고 있는 것일까요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 바늘은 1초 동안 ___가 얼마나 ___하는지를 알려 주는 것 같다. 왜냐하면 …

(2)[칸 B]와 [칸 C]가 항상 같은 배수로 커지는 것은 이 세 회로라서 생긴 우연일까요, 어떤 회로에서도 생기는 규칙일까요? 알갱이 개수와 시간을 여러분이 직접 정해 새로운 회로를 하나 만들어 [칸 B]처럼 계산한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 정한 ___개와 ___초로 계산해 보니 …

(3)㉮와 ㉰는 지나간 알갱이 개수가 30개로 같은데도 [칸 C]의 값이 달랐습니다. 무엇 때문에 이런 차이가 생겼을까요? (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어와 단위를 짝지어 붙여 보세요. (15점)