안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 털가죽에 문지른 플라스틱 막대 (비교용: 명주 헝겊에 문지른 유리 막대)

1. ①장치 아래에 매달린 두 얇은 조각이 지금 어떤 모습인지 [칸 A] 왼쪽에 그려 보세요.
2. ②문지르지 않은 플라스틱 막대를 장치 윗판에 가까이 대고, 조각의 변화를 [칸 A] 오른쪽에 적으세요.
3. ③같은 막대를 털가죽에 5번 문질러 윗판에 가까이 대고, 조각이 벌어진 정도를 [칸 B]에 적으세요.
4. ④이번에는 20번 문질러 같은 거리에서 반복하고, 벌어진 정도를 [칸 B]에 나란히 적어 비교하세요.
5. ⑤막대를 멀리 치운 뒤 조각의 모습을 [칸 C]에 적고, 다시 막대를 윗판에 직접 닿게 했다가 치운 뒤의 모습을 [칸 D]에 적으세요.
6. ⑥[칸 D]처럼 조각이 벌어져 있는 상태에서 명주 헝겊에 문지른 유리 막대를 가까이 대고, 변화를 [칸 E]에 적으세요.

(1)[칸 A]에서 문지르지 않은 막대와 문지른 막대는 조각을 다르게 움직였습니다. 문지른다는 행동이 막대에 무엇을 만들어 놓았기에 이런 차이가 생겼을지 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 문지른 막대에는 눈에 보이지 않는 ___이(가) 생겨서, 조각이 ___했기 때문에 …

(2)[칸 B]처럼 많이 문지를수록 더 크게 벌어졌나요? 이것은 이 플라스틱 막대라서 생긴 우연일까요, 문질러 만든 다른 물체에서도 생기는 규칙일까요? 풍선·플라스틱 빗 같은 물체를 하나 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 ___(으)로 해 보니 …

(3)[칸 D]에서 벌어져 있던 조각이 [칸 E]에서는 오므라들었습니다. 두 막대의 무엇이 서로 달라서 반대되는 결과가 나왔을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 실험을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 빼도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 이 장치로 알아낸 사실을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)