안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 휴지로 문지른 빨대와 빈 알루미늄 캔 (비교용: 문지르지 않은 새 빨대)

1. ①빨대를 휴지로 20번 문지른 뒤, 잘게 자른 종이 조각에 가까이 대고 본 것을 [칸 A]에 적으세요.
2. ②빈 캔을 책상에 눕히고, 문지른 빨대를 닿지 않게 3 cm까지 가까이 대어 캔의 움직임을 [칸 B]에 적으세요.
3. ③빨대를 캔에서 20 cm까지 천천히 멀리하면서, 캔이 멈추는 거리를 [칸 B] 옆에 적으세요.
4. ④문지르지 않은 새 빨대로 ①②를 똑같이 반복하고, 본 것을 [칸 C]에 적으세요.
5. ⑤문지른 빨대를 캔의 왼쪽에 대고, 캔의 왼쪽 끝과 오른쪽 끝 중 어느 쪽이 먼저 움직이는지 [칸 D]에 적으세요.
6. ⑥빨대를 댄 채 캔을 손가락으로 한 번 만졌다 떼고, 손을 뗀 뒤 캔의 움직임이 달라진 점을 [칸 E]에 적으세요.

(1)빨대는 캔에 한 번도 닿지 않았는데 캔이 움직였습니다. 빨대와 캔 사이, 그리고 캔 안에서 무슨 일이 일어났다고 생각하나요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 빨대가 다가오자 캔의 ___쪽과 ___쪽이 서로 다르게 바뀌어서 …

(2)②에서 캔이 끌려온 것은 빨대와 캔이라서 생긴 우연일까요, 다른 물체에서도 생기는 규칙일까요? 문지른 다른 물체(플라스틱 자, 풍선 등)와 다른 가벼운 물체를 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 ___와 ___로 해 보니 …

(3)④의 [칸 C]는 [칸 B]와 무엇이 달랐나요? 문지르는 행동이 빨대에 무엇을 남겼기에 그런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)