안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 휴지로 문지른 빨대 두 개 (비교용: 문지르지 않은 빨대 두 개)

1. ①빨대 두 개를 각각 휴지로 30번씩 같은 방향으로 문지르세요.
2. ②빨대 하나를 실에 매달고 다른 빨대를 천천히 가까이 가져가, 움직임을 [칸 A]에 적으세요.
3. ③방금 문지를 때 쓴 휴지를 매달린 빨대에 가까이 가져가, 움직임을 [칸 B]에 적으세요.
4. ④거리를 5cm, 2cm, 1cm로 좁히며 움직임이 어떻게 달라지는지 [칸 C]에 적으세요.
5. ⑤문지르지 않은 빨대 두 개로 ②를 그대로 반복하고, 결과를 [칸 D]에 적으세요.
6. ⑥[칸 A]~[칸 D]의 짝들을 '밀어냄'과 '끌어당김'으로 나누어 [칸 E]에 적으세요.

(1)[칸 A]와 [칸 B]의 움직임은 서로 반대였습니다. 같은 빨대인데 상대가 바뀌었을 뿐인데 왜 반대가 되었을지 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 빨대와 휴지는 문지를 때 서로 ___ 상태가 되었기 때문에 …

(2)④에서 거리를 좁힐수록 움직임이 커졌나요? 이것은 빨대라서 생긴 우연일까요, 문질러서 서로 밀거나 당기는 물체라면 늘 생기는 규칙일까요? 다른 물체(플라스틱 자와 머리카락 등)로 직접 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 물체 ___와 ___로 해 보니 …

(3)[칸 D]는 [칸 A]와 무엇이 달랐나요? 문지르는 행동이 빨대에 무엇을 만들어 준 것인지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 관찰한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)