안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 건전지 1개·2개·3개를 이은 장치 (비교용: 줄 사이에 나무막대를 끼운 장치)

1. ①건전지 1개·2개·3개로 각각 이었을 때 계기 눈금이 0.3, 0.6, 0.9였습니다. [칸 A]에 옮겨 적으세요.
2. ②건전지 수가 2배, 3배가 될 때 [칸 A]의 값은 몇 배가 되는지 [칸 B]에 적으세요.
3. ③건전지 1개를 1.5로 두고, 건전지 값을 눈금 값으로 나눈 몫을 세 경우 모두 [칸 C]에 적으세요.
4. ④건전지 2개에 꼬마전구를 하나 더 이어 붙이니 눈금이 0.3이었습니다. ③처럼 나눈 몫을 [칸 D]에 적으세요.
5. ⑤이은 줄 사이에 나무막대를 끼웠더니 눈금이 0이었습니다. [칸 E]에 그 값을 적고 ◯표 하세요.
6. ⑥눈금이 0.6인 상태로 10초 동안 두었을 때, 0.6과 10을 곱한 값을 [칸 F]에 적으세요.

(1)[칸 C]에 적은 세 몫은 서로 같았나요, 달랐나요? 같다면(또는 다르다면) 그것이 이 장치의 무엇을 알려 준다고 생각하는지 여러분의 말로 쓰세요. (15점)

✎ 세 몫이 모두 ___이므로, 이 장치에는 건전지를 바꿔도 변하지 않는 ___이(가) 있다고 생각한다. 왜냐하면 …

(2)건전지를 늘리면 눈금이 그만큼 커지는 것은 이 장치라서 생긴 우연일까요, 어떤 장치에서도 생기는 규칙일까요? 건전지 4개일 때의 눈금을 여러분이 먼저 예상해 적고, 그 예상의 근거와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 건전지 4개면 눈금은 ___일 것이다. 왜냐하면 …

(3)[칸 D]의 몫은 [칸 C]보다 커졌고, [칸 E]의 눈금은 0이었습니다. 이 두 가지는 각각 무엇 때문에 생긴 차이일지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 다룬 세 가지 — ⓐ눈금이 나타낸 것, ⓑ건전지를 늘려 키운 것, ⓒ몫으로 나온 변하지 않던 값 — 에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 각각 짝지어 붙이고, 그렇게 이름 붙인 이유를 한 줄씩 쓰세요. (15점)