안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 염화 구리 수용액과 소금물 (비교용: 설탕물)

1. ①소금물·설탕물·증류수·염화 구리 수용액에 전구 회로를 담그고, 불이 켜졌는지 [칸 A]에 적으세요.
2. ②[칸 A]를 보고 불이 켜진 용액끼리, 켜지지 않은 용액끼리 나누어 [칸 B]에 적으세요.
3. ③질산 칼륨 수용액을 적신 거름종이 가운데에 보라색 과망가니즈산 칼륨 한 방울을 떨어뜨리세요.
4. ④거름종이 양 끝에 전원 집게를 물리고 5분 뒤 보라색이 어느 쪽 집게로 번졌는지 [칸 C]에 적으세요.
5. ⑤새 거름종이에 파란색 황산 구리 용액으로 ③~④를 반복하고 번진 방향을 [칸 D]에 적으세요.
6. ⑥이번에는 설탕물로 ①의 전구 실험을 다시 하고, 결과를 [칸 E]에 적으세요.

(1)[칸 B]에서 나눈 두 무리는 물에 녹아 있는 것이 무엇이 다르기에 갈라졌을까요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 불이 켜진 용액 속에는 ___ 이 있어서 …, 켜지지 않은 용액 속에는 …

(2)[칸 C]와 [칸 D]에서 색이 번진 방향이 서로 반대였나요? 이것은 이 두 용액이라서 생긴 우연일까요, 색이 있는 다른 용액에서도 생기는 규칙일까요? 직접 고른 다른 용액으로 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 ___ 용액으로 해 보니 …

(3)[칸 E]의 설탕물은 [칸 A]의 소금물과 무엇이 달랐나요? 두 용액에 녹아 있는 것의 차이로 설명해 보세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)