안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 얼음이 녹아 물이 되는 경우 (비교용: 물이 얼어 얼음이 되는 경우)

1. ①접시에 얼음 한 조각을 올려 저울에 달고, 눈금과 겉모습을 [칸 A]에 적어 보세요.
2. ②얼음이 다 녹을 때까지 두었다가 다시 저울에 달고, 눈금과 겉모습을 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③[칸 A]와 [칸 B]의 저울 눈금을 비교해서 같은지 다른지 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④녹은 물을 맛보지 말고 색·냄새·투명한 정도만 [칸 A]와 비교해 [칸 C] 옆에 적어 보세요.
5. ⑤물을 통에 가득 채워 선을 긋고 얼린 뒤, 선보다 높아졌는지 낮아졌는지 [칸 D]에 적어 보세요.
6. ⑥쇠구슬을 녹였다 굳힌 경우는 통에 든 높이가 어떻게 될지 예상해 [칸 E]에 적어 보세요.

(1)③에서 두 저울 눈금은 어떠했나요? 모습이 그렇게 달라졌는데도 그런 결과가 나온 까닭을 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 눈금은 ___했다. 왜냐하면 담긴 것을 이루는 아주 작은 알갱이의 ___와 ___가 …

(2)⑤처럼 통 안의 높이가 달라지는 일은 물에서만 생기는 우연일까요, 다른 것에서도 생기는 규칙일까요? 다른 재료 하나를 직접 골라 확인하거나 조사한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 ___로 확인해 보니 …

(3)물을 가득 담은 유리병을 얼리면 병이 깨집니다. ⑤의 결과와 ⑥의 예상 중 어느 쪽과 어울리는지 고르고, 무엇 때문에 그런 차이가 생겼을지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)