안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 드라이아이스와 옷장 속 좀약 (비교용: 얼음이 녹아 물이 되는 경우)

1. ①다음 세 장면을 읽으세요: 드라이아이스가 작아짐, 옷장 속 좀약이 작아짐, 그늘의 눈사람이 작아짐.
2. ②세 장면에서 처음에 있던 덩어리가 나중에 어떻게 되었는지 [칸 A]에 한 문장씩 적으세요.
3. ③다음 세 장면을 읽으세요: 냉동실 벽에 성에가 생김, 나뭇잎에 서리가 내림, 겨울 산 나무에 얼음이 붙음.
4. ④세 장면에서 처음에 없던 것이 어디에 어떻게 생겼는지 [칸 B]에 한 문장씩 적으세요.
5. ⑤두 묶음을 비교해 공통점 하나와 서로 반대되는 점 하나를 찾아 [칸 C]에 적으세요.
6. ⑥각 묶음에서 눈에 보이던 것과 보이지 않던 것을 화살표로 이어 [칸 D]에 적으세요.
7. ⑦얼음이 녹아 물이 되는 경우는 위 두 묶음과 무엇이 다른지 [칸 E]에 한 줄로 적으세요.

(1)[칸 A]에서 작아진 덩어리는 어디로 갔을까요? 정말 없어진 것인지, 눈에 안 보이는 무엇으로 바뀐 것인지 자기 말로 설명하세요. (15점)

✎ 덩어리는 없어진 것이 아니라 눈에 보이지 않는 ___(으)로 ___했기 때문에 …

(2)[칸 A]와 [칸 B]의 변화는 서로 반대 방향일까요, 아니면 우연히 비슷해 보일 뿐일까요? 교실이나 집에서 볼 수 있는 다른 사례를 하나 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (반대 방향 / 우연) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 사례 ___로 보면 …

(3)[칸 E]에서 얼음이 녹는 경우는 무엇 때문에 두 묶음과 다르다고 생각했나요? 변화 중간에 무엇이 있고 없는지에 주목해 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 관찰한 두 묶음의 변화를 각각 한 문장으로 정리한 뒤, 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 각 문장에 짝지어 붙여 보세요. (15점)