안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 얼음 · 물 · 공기 (비교용: 모래)

1. ①얼음·나무·돌을 떠올려, 그릇을 바꿔도 겉모양이 그대로인지 [칸 A]에 적어 보세요.
2. ②물·식초·기름으로 같은 것을 확인해 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③공기·산소·질소로 같은 것을 확인해 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④[칸 A]~[칸 C] 각각에 대해 기울였을 때 흘러내리는지 ○ 또는 ×로 표시하세요.
5. ⑤[칸 A]~[칸 C] 각각에 대해 눌렀을 때 차지하는 공간이 줄어드는지 ○ 또는 ×로 표시하세요.
6. ⑥세 칸을 비교해, 세 무리를 서로 갈라놓는 성질 두 가지를 골라 [칸 D]에 적어 보세요.
7. ⑦모래는 그릇에 부으면 흘러내립니다. 모래를 어느 무리에 넣을지 이유와 함께 [칸 E]에 적으세요.

(1)[칸 A]와 [칸 C]의 물질은 무엇이 가장 크게 달랐나요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ [칸 A]의 것들은 그릇을 바꿔도 ___한데, [칸 C]의 것들은 …

(2)④·⑤의 ○/× 결과가 우연히 그 물질들에서만 나온 것일까요, 그 무리 전체에 통하는 규칙일까요? 각 무리에서 다른 물질을 하나씩 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 ___, ___, ___로 해 보니 …

(3)모래는 흘러내리는데도 [칸 B]의 무리와 같지 않다고 볼 수 있습니다. 무엇 때문에 그런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 갈라낸 세 무리를 각각 한 문장으로 정리한 뒤, 각 무리에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)