안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 추를 올린 통 속의 공기 (비교용: 물이 가득 든 주사기)

1. ①교과서 그림에서 뚜껑 위에 올린 추의 개수를 왼쪽·가운데·오른쪽 순서로 [칸 A]에 적어 보세요.
2. ②세 통 안에서 빨간 알갱이가 퍼져 있는 부분의 높이를 재어 큰 순서로 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③[칸 A]와 [칸 B]를 나란히 비교해, 한쪽이 커질 때 다른 쪽이 어떻게 되는지 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④세 그림에서 빨간 알갱이의 개수·크기·빠르기가 달라졌는지 확인하고, 달라지지 않은 것을 [칸 D]에 적으세요.
5. ⑤주사기 끝을 손가락으로 막고 손잡이를 세게 눌렀다 놓아 보고, 손잡이의 움직임을 [칸 E]에 적어 보세요.
6. ⑥물을 가득 채운 주사기로 ⑤를 그대로 반복하고, 공기일 때와 달랐던 점을 [칸 E] 옆에 적어 보세요.

(1)추를 더 올렸을 때 통 안 공기가 차지한 공간이 왜 그렇게 되었는지, [칸 D]에 적은 것과 연결해 설명해 보세요. (15점)

✎ 추가 늘어나면 위에서 누르는 힘이 ___해지고, 알갱이들은 ___ 때문에 …

(2)누르는 힘과 차지한 공간의 이런 관계는 이 통에서만 생긴 우연일까요, 갇힌 공기라면 언제나 생기는 규칙일까요? 다른 물건으로 직접 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 ___로 해 보니 …

(3)⑥에서 물이 든 주사기는 공기가 든 주사기와 무엇이 달랐나요? 무엇 때문에 그런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)