안내 — 아래 [가]~[바]는 사라져 가는 생물을 지키기 위해 사람들이 하는 여러 행동입니다. 읽고 물음에 답하세요.
[가] 여러 나라가 함께 모여, 사라질 위험에 처한 동식물을 사고파는 것을 막자고 약속한다.
[나] 여러 나라가 물새가 머무는 축축한 땅을 함께 지키자고 약속한다.
[다] 한 나라가 생물이 많이 사는 큰 산 지역을 정해 함부로 파헤치지 못하게 법으로 지킨다.
[라] 한 나라가 거의 사라진 새를 다시 길러 그 수를 늘린다.
[마] 한 마을 사람들이 힘을 모아, 원래 그곳에 없던 낯선 생물을 뽑아낸다.
[바] 한 사람이 집에서 쓰레기를 종류별로 나누어 버린다.  예제: 여러 나라가 함께 하는 일 (비교용: 한 사람이 혼자 하는 일)

1. ①[가]~[바]를 하나씩 읽고, 그 일을 하는 것이 '여러 나라·한 나라·한 마을·한 사람' 중 무엇인지 [칸 A]에 적어 보세요.
2. ②[칸 A]를 보고, 미치는 범위가 가장 넓은 것부터 가장 좁은 것까지 차례로 기호를 [칸 B]에 늘어놓아 보세요.
3. ③[칸 B]에서 범위가 비슷한 것끼리 같은 묶음으로 묶고, 몇 개의 묶음이 나오는지 세어 보세요.
4. ④범위가 넓은 쪽 묶음의 기호를 [칸 C]에, 좁은 쪽 묶음의 기호를 [칸 D]에 적어 보세요.
5. ⑤가장 넓은 것 하나와 가장 좁은 것 하나를 골라 [칸 E]에 적고, 그 둘을 화살표로 이어 보세요.
6. ⑥각 묶음에 '누가 하는 일인지'를 한마디로 이름 붙여 [칸 B] 옆에 적어 보세요.

(1)[칸 B]에서 위(넓은 쪽)로 갈수록, 그 일을 함께 하는 사람의 수와 미치는 범위는 어떻게 달라지나요? 여러분이 찾은 규칙을 말로 써 보세요. (15점)

✎ 위로 갈수록 함께 하는 사람은 ___, 미치는 범위는 ___ 지는 것 같다. 왜냐하면 …

(2)이 자료에 없는 '생물을 지키는 다른 행동'을 하나 직접 떠올려, [칸 B] 줄의 어디쯤 들어갈지 정하고 이유를 쓰세요. 어떤 행동이든 이 줄 위 한 자리에 놓을 수 있는 규칙일까요, 이 여섯 개라서 생긴 우연일까요? (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 떠올린 행동 '___'는 ___와 ___ 사이에 들어가는데 …

(3)[칸 E]의 가장 넓은 것과 가장 좁은 것은 '지키는 힘의 크기'와 '내가 지금 당장 할 수 있는지'에서 무엇이 다른가요? 무엇 때문에 그런 차이가 생길지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 나눈 묶음들을, 넓은 것부터 좁은 것까지 세 줄 이상으로 정리한 뒤, 각 묶음에 교과서에서 배울(또는 배운) 용어를 스스로 짝지어 붙여 보세요. (15점)