안내 — 아래 다섯 가지는 사람이 주변의 살아 있는 것들에게서 얻거나 배운 것입니다. 하나씩 관찰하고 비슷한 것끼리 무리 지어 보며, 그 안에 숨은 규칙을 스스로 찾아보세요.  예제: 벼와 목화 (비교용: 잠자리와 도꼬마리)

1. ①[칸 A]에 벼·목화·버드나무·잠자리·도꼬마리에서 사람이 얻거나 알아낸 것을 하나씩 짧게 적어 보세요.
2. ②다섯 가지 중 사람이 그대로 가져다 먹거나 입거나 아픔을 줄이는 데 쓰는 것을 골라 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③나머지 중 그 생김새나 움직임을 살펴본 뒤 사람이 새 도구를 만들어 낸 것을 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④[칸 B]에 모은 것들이 사람에게 어떤 쓸모가 있는지 공통점을 찾아 [칸 D]에 적어 보세요.
5. ⑤[칸 C]에 모은 것들은 사람이 무엇을 보고 만들었는지 공통점을 찾아 [칸 E]에 적어 보세요.
6. ⑥[칸 C]에서 잠자리는 무엇으로, 도꼬마리는 무엇으로 이어졌는지 화살표(→)로 [칸 C] 옆에 적어 보세요.

(1)[칸 B]에 모은 것들은 사람에게 왜 소중할까요? 벼·목화·버드나무 말고 사람이 다른 살아 있는 것에서 먹을 것이나 옷감이나 약을 얻는 예를 하나 더 직접 찾아, 그것과 함께 설명해 보세요. (15점)

✎ 이것들이 없다면 사람은 ___을(를) 얻지 못한다. 내가 새로 찾은 예는 ___이고, 사람은 그것에서 ___을(를) 얻는다.

(2)[칸 C]의 잠자리→헬리콥터, 도꼬마리→테이프는 [칸 B]와 무엇이 다른가요? 사람이 살아 있는 것에게서 '곧바로 가져온 것'과 '살펴보고 새로 만든 것'의 차이를 여러분의 말로 쓰세요. (15점)

✎ 왼쪽 묶음은 살아 있는 것에서 ___을(를) 곧바로 가져오지만, 오른쪽 묶음은 그 ___을(를) 보고 …

(3)만약 이 세상에 살아 있는 것의 종류가 지금보다 훨씬 적어진다면, [칸 B]와 [칸 C] 같은 일이 사람에게 어떻게 될지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)