안내 — 두 마을이 있고, 화살표는 잡아먹는 방향(잡아먹는 쪽으로 향함)을 나타냅니다. [갑 마을] 풀 → 메뚜기 → 뒤쥐 → 수리부엉이, 이렇게 한 줄로만 이어집니다. [을 마을] 메뚜기는 풀을, 뒤쥐와 생쥐는 메뚜기를, 오리는 메뚜기·새우류·작은 물고기를, 참새와 도요새는 새우류를, 백로는 작은 물고기를 잡아먹습니다. 그리고 수리부엉이는 뒤쥐·생쥐·오리·참새·도요새를 잡아먹습니다.  예제: 화살표가 적은 갑 마을 (비교용: 화살표가 많은 을 마을)

1. ①안내글의 갑 마을에서 '누가 누구를 잡아먹는지' 화살표를 손으로 따라 세고, 을 마을도 세어 두 개수를 [칸 A]에 적으세요.
2. ②갑 마을에서 '뒤쥐'를 지워 보세요. 화살표가 끊겨 곧바로 먹이가 사라지는 생물을 찾아 [칸 B]에 적으세요.
3. ③을 마을에서도 '뒤쥐'를 지워 보세요. 메뚜기를 뒤쥐 대신 잡아먹어 줄 수 있는 생물을 모두 찾아 [칸 C]에 적으세요.
4. ④을 마을에서 '수리부엉이'가 뒤쥐 말고 또 잡아먹을 수 있는 생물을 모두 찾아 [칸 D]에 적으세요.
5. ⑤두 마을 중 생물 하나가 사라져도 덜 흔들리는 쪽을 고르고, 그렇게 고른 까닭을 [칸 E]에 한 줄로 적으세요.

(1)같은 '뒤쥐가 사라짐'인데 갑 마을과 을 마을에서 벌어진 일이 달랐습니다. 무엇 때문에 이런 차이가 생겼는지 여러분의 말로 설명하세요. (15점)

✎ 갑 마을은 잡아먹는 길이 ___뿐이지만, 을 마을은 ___기 때문에 …

(2)'잡아먹는 길이 여러 갈래인 마을이 하나 사라져도 잘 버틴다'는 것이, 을 마을에서만 생긴 우연일까요, 어떤 마을에서도 통하는 규칙일까요? 을 마을에서 다른 생물 하나를 직접 골라 지워 보고, 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 지운 생물 ___로 해 보니 …

(3)을 마을에서 '새우류'가 사라지면 어떤 생물들이 잇따라 영향을 받을지, 화살표를 따라가며 순서대로 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)