안내 — 아래 여덟 생물을 특징에 따라 무리로 나눕니다: 소나무, 달팽이, 나비, 느타리버섯, 검은빵곰팡이, 짚신벌레, 대장균, 젖산균. 지시대로 나눈 뒤, 왜 그렇게 갈렸는지 여러분의 말로 해석하고 성찰하세요.  예제: 소나무·달팽이·느타리버섯 (비교용: 짚신벌레·대장균)

1. ①여덟 생물 중 도구로만 보일 만큼 아주 작은 것을 골라 [칸 A]에 적어 보세요.
2. ②나머지(눈으로 보이는 것) 중 스스로 먹이를 만드는 것을 골라 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③[칸 B]에 넣지 않은 것 중 스스로 움직이는 것을 골라 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④남은 것(못 움직이고 죽은 것을 분해해 사는 것)을 [칸 D]에 적어 보세요.
5. ⑤자료: [칸 A]의 생물은 속이 더 단순한 것과 아닌 것으로 나뉩니다. 더 단순한 쪽을 [칸 E]에 적어 보세요.
6. ⑥여덟 생물이 모두 몇 무리로 갈렸는지 세어 [칸 E] 옆에 적어 보세요.

(1)왜 한 가지 특징만으로는 여덟 생물을 여러 무리로 다 가를 수 없었나요? 어떤 특징을 더해 나누어야 했는지 쓰세요. (15점)

✎ 한 가지 특징으로만 나누면 ___ 무리와 ___ 무리가 섞여서 …

(2)[칸 A]의 아주 작은 생물들을 겉모습만으로 더 나눌 수 있었나요? 나눌 수 없다면 무엇을 더 알아야 했는지, 그리고 그것이 이 생물들이라서 생긴 일인지 다른 작은 생물에서도 그런지 직접 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 겉모습만으로는 (나눌 수 있다 / 없다). 더 알아야 할 것은 ___ 인데, 내가 살펴본 다른 생물 ___ 로 확인해 보니 …

(3)[칸 C](스스로 움직이는 무리)와 [칸 D](못 움직이고 죽은 것을 분해하는 무리)는 무엇 때문에 서로 다른 무리로 갈렸나요? (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 나누게 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 갈라낸 무리들 각각에, 그리고 무리를 가른 기준 각각에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어로 이름을 붙여 보고, 다섯 무리 전체를 함께 부르는 이름도 붙여 보세요. (15점)