안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 거친 책상 위의 지우개 (비교용: 매끄러운 책 표지 위의 지우개)

1. ①지우개를 책상 위에 놓고 손끝으로 천천히 오른쪽으로 밀면서, 민 방향을 [칸 A]에 화살표로 그리세요.
2. ②미는 동안 지우개가 나아가는 것을 막는 듯한 느낌이 드는 방향을 손끝으로 느껴 [칸 B]에 화살표로 그리세요.
3. ③[칸 A]와 [칸 B]의 화살표가 같은 방향인지 반대 방향인지 [칸 C]에 적으세요.
4. ④이번에는 지우개를 왼쪽으로 밀면서 ②를 다시 하고, 막는 느낌의 방향이 어떻게 바뀌는지 [칸 C] 옆에 적으세요.
5. ⑤같은 지우개를 매끄러운 책 표지 위에 놓고 밀어 보고, 거친 책상 위와 막는 느낌의 세기를 비교해 [칸 D]에 적으세요.
6. ⑥책을 기울여 비스듬한 면을 만들고 지우개가 스스로 미끄러져 내려가게 한 뒤, 막는 느낌의 방향을 [칸 E]에 화살표로 그리세요.

(1)[칸 C]에서 막는 느낌의 방향은 내가 민 방향과 어떤 관계였나요? 오른쪽으로 밀 때와 왼쪽으로 밀 때를 함께 넣어 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 내가 밀면 그것을 막는 느낌은 언제나 ___ 방향으로 …

(2)이 방향 관계는 이 지우개라서 생긴 우연일까요, 어떤 물체를 어느 쪽으로 밀어도 생기는 규칙일까요? 다른 물건을 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 물건 ___로 해 보니 …

(3)[칸 D]에서 거친 책상과 매끄러운 책 표지는 막는 느낌의 세기가 어떻게 달랐나요? 무엇 때문에 그런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 과학책에서 배운(또는 배울) 힘의 이름과 그 방향에 대한 규칙을 스스로 짝지어 붙여 보세요. (15점)